Wer immer noch denkt, KI an Schulen sei grundsätzlich „Teufelszeug“, hat vielleicht nicht kreativ genug darüber nachgedacht.
Stefan zeigt hier eindrucksvoll, wie man über generative künstliche Intelligenz Altes neu interpretieren kann und sich so gleichzeitig intensiv mit den Materialien beschäftigen muss.
Denn ich wette, Stefan hat bei der Bearbeitung das Gedicht so oft gehört, dass er es mittlerweile auswendig kann. 😉